经过教师自主申报、学校推选，产生三名上音九棵树实验幼儿园“最美贤师”候选人。

托班教研组长：范英超

 一、爱岗敬业，彰显师德素养

在这幼教岗位上已有13个年头，我爱岗敬业，对孩子做到爱心、耐心、细心，公平地对待每一个孩子。从教多来，我陆陆续续碰到了一些比较特殊的孩子，如：有特别活泼好动的，有动作发展比较迟缓的，也有体质比较差的孩子等。我来到了上音九棵树实验幼儿园工作，带的是托班，对待孩子总是娓娓道来、耐心讲解，用专业的心观察孩子，让观察更有温度。成长需要“爱”的陪伴，爱的陪伴其实很简单，那就是全然接纳孩子、无条件积极关注孩子、换位思考孩子的想法。

就像我们习主席说的“学生的错误淡化点，学生的进步多肯定点”，好老师一定要平等对待每位孩子，理解孩子，包容孩子缺点和不足，善于发现每位孩子长处和闪光点，让所以孩子都能成长为有用之才。

我们托班老师或许是孩子年龄段最容易遗忘的老师，但却起着非常重要的角色，娃娃从小抓起，这些娃娃的启蒙都我们肩上，一定要有责任感，让每位自己班级中的孩子都能因你而改变，从小有良好的习惯。

二、善学勤思，追求发展

来到上音担任了教研组长，期间我坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，充分发挥自身的凝聚力作用，保质保量地完成领导交给的任务。我深知要成为一名优秀的教师必须付出比别人更多的努力，我还会利用多种渠道来给予自己“补钙”， 在学习和实践中进取。

1.培训带教提升自己

参加托班老师要岗前培训，我认真学习，让自己在这新岗位上走得更加镇定自若了，而不是心中忐忑了。培训分为现场和线上培训两部分，我总是认真利用双休日、晚上时间进行学习。

在工作中，我勤学好问，通过各种学习渠道提升自己。带教的妹妹教师，身上看到了很多的亮点，让自己对原来薄弱的地方也有了提升。

2.翻阅书籍提升自己

我还注重自学，经常自学《指南》、《0-3岁婴幼儿教养活动实践与研究》、《走进幼儿音乐世界》、《幼儿问题行为的识别与应对》、《案例锚定主题》等材料，理解幼儿发展的年龄特点，把这些渗透于自己的教育教学实践。比如，我还会把音乐导学班学习的理念用于实践活动，比如在复验、督导中都会去尝试音乐活动，专家给予了肯定和建议。

3.教研活动提升自己

担任备课、教研组长时，每次的教学计划都是从本班幼儿的实际情况出发，设计好各个主题活动，精心安排好每周教研活动内容，认真组织好每次教研活动。作为一名年轻的教研组长我还会带着班组老师一起分析教材、教研内容挖掘教材的精华。做好备课记录、教研记录，以此提高自己的教学、教研能力。

4.共同探讨提升自己

 为了提高自己开展集体学习活动的能力，会根据自己和孩子的实际情况做调整。哪怕是在模仿、参考名师课的基础来提升自己上课的能力，为尝试自己设计活动奠定基础。我还会同新教师一起磨课，认真听取新教师想法找到适合他们自己活动。另外，每次活动结束，我都虚心听取评课领导的建议，并做好详细记录。

三、“爱”的主动 ，建立友谊桥梁

我们知道人与人之间的相处需要时间、更需要一方的主动，彼此之间才会拉建立信任之桥。在幼儿园的工作中，除了保教并重，家长工作也非常重要。遇到问题换位思考,站在家长的角度多替家长想想，所以家长也像是我的朋友，当遇班级有什么事情他们都能参与其中。比如：班级“线上论坛”活动、每月一育儿经验交流、幼师口袋等，都得到了家长们的认可；班级环境创设所需的材料也是同家长一起携手共参与。

在这幼教工作岗位上，给予了我许多新启迪、新探知、新收获，让我深深感受到做一名有“爱”、有“温度”教师的重要性。这份温度是炽热的，是师者对教育事业的诚挚热爱，并为之奋斗不息的热情所在；这份温度也是温暖的，是师者对学生强烈的责任感。

小班教研组长：周静

转眼，我在幼教工作上已经工作了第11个年头。回顾过去三年，我依然保持着不忘初心、兢兢业业的工作态度，在幼儿园领导的关心和同事的帮助下，完成了从一名普通成熟教师到教研组长的蜕变。

一、提高自身素养 坚持立德树人

本人能积极参与政治学习、投入到学校开展的“师德演讲”、“师德征文”、“献爱心”等各项活动中，作为教研组长，在班组内定期开展“学党史”特色活动，通过观看视频、阅读书籍等形式，结合自身工作进行师德讨论，在提高自身师德素养的同时，努力把组室师德文明建立起来。

二、发挥榜样辐射 进行示范引领

作为幼儿园骨干教师，努力使自己成为他人各方面学习上的榜样、工作中的表率、专业发展的模范。

我主动承担园内职初教师带教任务，发挥各自的特长，让职初教师更快从懵懂走向独立。在带教的过程中，充分发挥引领作用，积极促进新教师在教育理念、教学方法、常规工作等方面能力的提高。同时，在带教工作中也在带领职初教师成为遵守和践行师德的楷模，争当师德标兵。所在大班组，在2019-2020学年获得了奉贤区“巾帼文明岗”荣誉称号。

三、关爱尊重孩子 践行爱与责任

在一日生活中，更深入理解和落实“基于儿童视角”的教育理念，真正做到尊重儿童、倾听儿童、理解儿童、支持儿童，才能更好地实现幼儿园保教质量的有效提升，在不断探索实践中，践行爱与责任，提升保教质量。更好地促进幼儿的可持续发展。

作为幼儿园特教资源教师，我主动排摸小班内暂时存在发育迟缓的孩子。定期和班主任沟通，了解幼儿干预情况，针对个训教学给予适当的建议，使学校和家庭教育康复形成合力，促进孩子能获得更好发展。

此外，在自己班级管理中，我和年轻搭班一日生活能时刻关注幼儿，尊重孩子的差异和个性化需求，给予幼儿科学适宜的帮助和支持。在音乐启蒙的过程中，充分给予幼儿话语权，发挥幼儿主体作用。结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，文学，图画等多元艺术。通过每月baby秀、奥尔夫游戏、奥尔夫音乐在一日活动中的启蒙教育、小社团、音乐小景、户外音游区等带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

大班教研组长：倪丹青

从怀着一颗对教育事业热忱的心来到工作岗位上后，便开始用一颗爱心来教育着每一位孩子。在这近11年的潜心教学使不仅赢得了孩子们的拥抱，家长的信任和感谢，还收获了幸福与快乐。

一、师德修养

作为一名党员，用良好政治思想武装自己，积极参与党组织各项活动，坚持理论与实践相结合。日常生活中积极响应社区居委号召参与社区志愿者服务工作，自觉增强作为党员的服务意识和奉献精神。

作为一名幼儿教师，热爱幼儿、尊重和平等对待每一位幼儿，坚持儿童立场，以儿童发展优先为宗旨，不断地观察和反思自我。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，尊重幼儿个体差异，关注到每一个幼儿。面对班级中较为特殊的儿童始终要求自己以正常孩子的视角去引导他们、陪伴他们，并时刻与家长进行密切联系，关注幼儿在园外能力训练情况，有针对性地、客观地判断幼儿的发展情况，让幼儿在一个舒适、安逸地环境下与同伴交流共同成长。在工作中不计较个人得失，充分发挥团队精神，与同组教师在和谐、团结的工作氛围中做好上级部门安排的各项工作。

二、教育教学

作为一名带班班主任，在工作空余时间认真学习《评价指南》，并以此为指导对幼儿的每一个阶段进行客观地评价，发现幼儿的闪光点。在开展日常主题活动实践中，会根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容进行系列活动。在注重幼儿个性与语言的发展的同时，时常鼓励幼儿积极思索、大胆探索，无论在集体教学活动还是户外自主游戏中会通过全面的观察发掘每一个幼儿的优点，做到真正了解幼儿的幼儿教师。

作为一名园级骨干教师，认真做好带教工作，在带教的过程中除了以自身专业经验给予职初教师在教育教学上的建议外，也从职初教师身上挖掘他人长处，扬长补短，在相互学习中共同提升自己的业务能力，引领职初教师正式踏入工作岗位，为职初教师做个好榜样。

作为一名教研组长，努力学习，夯实业务能力，不断给自己充电，认真组织每月两次的小教研和每周一次的备课组活动，思考教研内容和形式，争取做到教研理念正确、教研形式多元以及教研成果共享，带领班组成员们共同进步和成长。

三、科研水平

结合园内专题大教研内容的研讨撰写并组织开展了了园级重点课题《在户外自主游戏中促进幼儿社会性发展的实践研究——以中大班幼儿为例》的研究，力求在课题的研究中提升教科研能力。