《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会。”皮亚杰的儿童认知发展理论认为:“儿童的发展是不断与环境相互作用的过程。”由此可以看出，音乐区的环境创设在很大程度上影响着幼儿对该区的喜爱程度和活动效果。

为了进一步发挥环境的隐性课程价值，引发、丰富幼儿在音乐区中的活动。并通过与音乐教育特色课程环境的互动，幼儿能自主表达对音乐的感受和想象，满足自身表达的需要，上音九棵树实验幼儿园组织全体教师开展音乐区创设教研活动。为更好地让老师们将所学知识应用到教育实践中，10月9日上午，幼儿园举行了音乐区环境创设交流评比活动。

首先，各班教师从幼儿年龄特点出发，根据主题活动目标，详细介绍了本班音乐区的设计意图，展示了简单明了、方便实用的音乐图谱设计，以及区角内音乐材料的灵活使用，并就幼儿音乐游戏过程中的情景创设、指导策略与大家进行了分享。

其次，副园长翁琦对大家付出的努力给予了肯定，并将老师们交流过程中存在的问题进行了点评，如音乐区中的隐形规则提示要有所呈现；乐器的选择要根据幼儿年龄特征进行删选，并要有操作图示；音乐游戏要结合音乐节奏和特点制定明确的游戏规则，图谱制作要规范，材料的投放要有趣、有意。

随后，评委小组成员来到各班级音乐区，进行现场评比打分。

音乐区是幼儿自主发展艺术能力的空间，也是音乐游戏集体教学活动的有效延伸和拓展平台。希望此次评比活动，能够使幼儿园音乐区真正发挥出教育实效，成为幼儿真心喜欢的梦想舞台，以此彰显幼儿园音乐教育特色。